El Bullying en las Unidades Educativas. Estrategias de Intervención. Cuenca. 2016

El Bullying, por sus características y consecuencias, se ha transformado en una preocupación central en el ámbito educativo y de salud, en los cuales se han desarrollado diferentes formas de afrontarlo con el fin de disminuir su incidencia y garantizar el cumplimiento de los derechos en niños y adolescentes. En el presente trabajo, se describe el acoso o maltrato entre pares "bullying" en estudiantes de nivel primario, secundario y su-perior, se analiza las intervenciones realizadas y se señala el rol que los prestadores de salud deben tener en el ámbito de la promoción, prevención e intervención.

The bullying for its characteristics and conse-quences, has become a central concern in education and health, which have developed different ways of facing in order to reduce their impact and ensure compliance with the rights in children and adolescents. This work, describes the harassment or abuse between peer, "bullying" in students of primary, secon-dary and superior level, the interventions are analyzed and it is showed the role that health care providers should have in the field of pro-motion, prevention and intervention.

El Seguimiento a Graduados, Instrumento Auxiliarpara la Construcción del Currículo. Experiencia en la Carrera de Enfermería de la Universidad de Cuenca / The Follow-up to Graduates, Auxiliary Instrument for the Construction of the Curriculum. Experience in the Nursing Career of the University of Cuenca

Objetivo: Sistematizar los procesos de seguimiento a graduados y su utilidad en los rediseños curriculares de la carrera de Enfermería de la Universidad de Cuenca.Metodología: Investigación educativa de tipo etnográfica, con técnicas de revisión documental, entrevista y grupo focal. Se aplicaron encuestas y formularios de registro. El análisis de datos se sustentó en los conceptos y normativa legal sobre seguimientos a graduados establecidos en el Ecuador.Resultados: La profesión de enfermería sigue siendo mayoritariamente femenina: 92% mujeres y 8% varones; el 70.5% ubicó a la Universidad de Cuenca en categoría alta y 69.7% dio la misma calificación a los docentes de la Escuela de Enfermería. El 72% señaló que la formación fue excelente y muy buena, y el 74% indicó que la misma responde a las necesidades institucionales. En relación a las competencias adquiridas, estiman como alta: la responsabilidad social y compromiso ciudadano indicado por el 65.5%, capaci-dad de comunicación oral y escrita 51.2% y la capacidad de análisis y síntesis manifestado por el 48% de encuestadas, aprendizajes que les permitió desempeñar satisfactoriamente en los servicios de salud.Conclusiones: La investigación a las graduadas ha sido el sustento de los cambios curriculares de la Escuela de Enfermería en sus 47 años de funcionamiento como institución formadora de recursos de salud, situación que ha contribuido a una mejor preparación de las profesionales.

Objective: To systematize the graduate ́s monitoring processes and their usefulness in curricular redesign in the Nursing career at the University of Cuenca.Methodology: Educational research of ethnographic type, with technical document review, interview and focus group. Surveys and registration forms were applied. Data analysis was based on concepts and legal regulations about graduates ́ monitoring who are established in Ecuador.Results: The nursing profession is still predominantly female, the 92% were women and 8% males; the 70.5% ranked the University of Cuenca in high category and the 69.7% gave the same rating to the teachers from Nursing School. The 72% said that the training was excellent and very good, and 74% indicated that it responds to institutional needs. In relation to the skills acquired, the following were estimated as high: social responsibility and civic engagement indicated by 65.5%, oral and written communication with 51.2%, and the ability of analysis and synthesis were expressed by 48% of respondents. These learning allowed them performing satisfactorily in health services.Conclusions: The graduates ́ research has been the support of curricular changes in the Nursing School in its 47 years of operation as a training institution of health resources, situation that has contributed to a better preparation of professionals.

Factores que influyen en la prevalencia de bullying en estudiantes de los colegios rurales del Cantón Cuenca, Azuay, 2014 / Factors that influence the prevalence of bullying in students of the rural schools in Cuenca, Azuay, 2014

Objetivo: Determinar los factores que influyen en la prevalencia de bullying en estudiantes de los colegios rurales del Cantón Cuenca, Azuay, 2014.Métodos: Estudio descriptivo transversal con participación de 493 estudiantes (283 hombres y 210 mujeres), de 11 a 19 años de edad. La selección de la muestra se realizó por aleatorización simple. Los datos se obtu-vieron a través de una encuesta auto-apli-cada, los instrumentos utilizados fueron el cuestionario de intimidación escolar CIE-A (Modificado) y el Test del APGAR Familiar. Los datos se procesaron en el programa SPSS 19. Resultados: La prevalencia de bullying en los estudiantes de los colegios rurales del Cantón Cuenca es del 20.0% en mujeres y 17.3% en varones, el acoso fue más evi-dente en estudiantes de octavos, novenos y decimos de básica superior 21.9%. El tipo de agresión más frecuente es el daño a la propiedad 98.6%. Los factores de riesgo en-contrados fueron ambiente escolar desfavorable 71,4%, familiar desfavorable 71.4%, e individual desfavorable 42.2%.Conclusiones: Se encontró una prevalencia importante del bullying en los estudiantes de los colegios rurales del cantón Cuenca y existe asociación significativa del mismo con los factores familiar, escolar e individual des-favorables.

Objective: To determine the factors that in-fluence in the prevalence of bullying among students from rural schools in Cuenca, Azuay, 2014Methods: A cross-sectional study involving 493 students (283 men and 210 women) from 11 to 19 years old. The sample selection is per-formed by simple randomization. Data were collected through a self-applied survey; the instruments used were the questionnaire bu-llying CIE-A (Modified) and the Test of Family APGAR. The data were processed in SPSS 19 program.Results: The prevalence of bullying in the stu-dents from rural high schools in Cuenca is 20.0% in women, and 17.3 in men. The bu-llying was more evident in students from ei-ghth, ninth and tenth year with a 21.9%. The more frequent aggression was the damage to the ownership with a 98.6%. The risk factors found were an unfavorable school environ-ment with a 71.4%, an unfavorable familiar environment also with a 71.4%, and finally a 42.2% unfavorable individual environment.Conclusions: A significant prevalence of bu-llying among students in rural schools from Cuenca was found, and there is a significant association with the same family, school and individual factors which are unfavorable.